IGNOU CSLC BSL 2 Basics of Spanish Language and Culture-II Solved Assignment ENGLISH AND SPANISH
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BSL 2 : Basics of Spanish Language and Culture-II
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| Title Name | IGNOU CSLC BSL 2 Basics of Spanish Language and Culture-II Solved Assignment ENGLISH AND SPANISH |
|---|---|
| Type | Soft Copy (E-Assignment) .pdf |
| University | IGNOU |
| Degree | CERTIFICATE PROGRAMMES |
| Course Code | CSLC |
| Course Name | Certificate in Spanish Language & Culture |
| Subject Code | BSL 2 |
| Subject Name | Basics of Spanish Language and Culture-II |
| Year | 2026 |
| Session | - |
| Language | ENGLISH AND SPANISH |
| Assignment Code | BSL 2/Assignment-1/2026 |
| Product Description | Assignment of CSLC (Certificate in Spanish Language & Culture) 2026. Latest BSL 02 2026 Solved Assignment Solutions |
| Format | Ready-to-Print PDF (.soft copy) |
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BSL 002 (January 2025) - ENGLISH AND SPANISH
CERTIFICATE IN SPANISH LANGUAGE & CULTURE (CSLC)
Assignment-1 (BSL-002: Basics of Spanish Language and Culture-II)
Course Code: BSL-002
Max. Marks: 100
Note: Responde a todas las preguntas.
1. Escribe la respuesta correcta, en una palabra.
a) En Mumbai, hay muchas _________.
b) Tomo _____ para ir a mi trabajo.
c) No puedo estar de pie. Me duelen ___.
d) Nunca he probado _________.
e) Los españoles son ___________.
f) Compro ropa en __________.
g) No me gustan los _________.
h) Me gustaba _______, pero ya no.
i) Nunca he estado en ____.
j) Comí ______ ayer.
2. Elige la respuesta correcta en el imperativo tú.
a) _____ y ________ las patatas y cebolla en juliana. (i) Pela, corta (ii) Pele, corte (iii) Pelas, cortas (iv) Peles, cortes
(b) _____ el aceite y ____ las patatas y las cebollas. (i) Calientas, fríes (ii) Calienta, fríe (iii)Calientes, fríes (iv) Caliente, fríe
(c) ______ el exceso de aceite. (i) Elimine (ii) Elimines (iii)Elimina (iv) Eliminas
(d) ______ los huevos y _____ con sal. (i) Batas, sazones (ii) Bate, sazona (iii)Bata, sazone (iv) Bates, sazones
(e) ______ las patatas y la cebolla a los huevos. (i) Añades (ii) Añade (iii)Añadas (iv) Añada
(f) ______ la mezcla de patatas, cebolla y huevos a aceite caliente. (i) Añades (ii) Añade (iii)Añadas (iv) Añada
(g) __________ la tortilla por unos 4-5 minutos. (i) Cocinas (ii) Cocines (iii)Cocina (iv) Cocine
(h) __________ la vuelta a la tortilla. (i) Das (ii) Dé (iii)Des (iv) Da
(i) ______ la tortilla en la sartén para cocinar el otro lado. (i) Desliza (ii) Deslizas (iii)Deslices (iv) Deslice
(j) __________ la tortilla cuando esté lista. (i) Serves (ii) Sirve (iii)Sirves (iv) Sirva
3. Ordena los fragmentos del diálogo. (+) se refiere al camarero y (-) se refiere al cliente.
+ Buenas tardes. ¿Mesa para dos?
+ ¿Qué desean?
+ ¿Saben qué van a comer?
- Sí, gracias. No tenemos reserva.
- Gracias.
+ Aquí tienen su mesa. Y aquí la carta.
+ Perfecto, gracias.
+ Aquí tienen la comida. ¡Buen provecho!
- Para mí, una ensalada mixta y para ella un bistec.
- Un vino tinto y una cola.
4. Lee el texto y responde a las preguntas.
En la época prehispánica el culto a la muerte era uno de los elementos básicos de la cultura, cuando alguien moría era enterrado envuelto en un petate y sus familiares organizaban una fiesta con el fin de guiarlo en su recorrido al Mictlán. De igual forma le colocaban comida que le agradaba en vida, con la creencia de que podría llegar a sentir hambre.
El Día de Muertos en la visión indígena implica el retorno transitorio de las ánimas de los difuntos, quienes regresan a casa, al mundo de los vivos, para convivir con los familiares y para nutrirse de la esencia del alimento que se les ofrece en los altares puestos en su honor.
En esta celebración de Día de Muertos, la muerte no representa una ausencia sino a una presencia viva; la muerte es un símbolo de la vida que se materializa en el altar ofrecido. En este sentido se trata de una celebración que conlleva una gran trascendencia popular ya que comprende diversos significados, desde filosóficos hasta materiales.
Su origen se ubica en la armonía entre la celebración de los rituales religiosos católicos traídos por los españoles y la conmemoración del día de muertos que los indígenas realizaban desde los tiempos prehispánicos; los antiguos mexicas, mixtecas, texcocanos, zapotecas, tlaxcaltecas, totonacas y otros pueblos originarios de nuestro país, trasladaron la veneración de sus muertos al calendario cristiano, la cual coincidía con el final del ciclo agrícola del maíz, principal cultivo alimentario del país.
La celebración del Día de Muertos se lleva a cabo los días 1 y 2 de noviembre ya que esta se divide en categorías: De acuerdo con el calendario católico, el 1 de noviembre corresponde a Todos los Santos, día dedicado a los “muertos chiquitos” o niños, y el día 2 de noviembre a los Fieles Difuntos, es decir, a los adultos.
i. ¿Cuál es el origen de Día de muertos?
ii. ¿Qué simboliza la muerte en esta tradición?
iii. ¿Cuándo se celebra el Día de los muertos?
iv. ¿Cómo celebraban los pueblos indígenas la muerte en la época prehispánica?
v. ¿A qué días se corresponden el 1 y 2 de noviembre según la tradición católica?
5. Escribe un texto en unas 100 palabras dando tu opinión sobre el Día de Muertos y comparando con algún aspecto de la cultura india.
6. Responde a estas preguntas.
(i) ¿Qué no te gustaba en la escuela cuando eras niño/a?
(ii) ¿Por qué elegiste a estudiar español?
(iii) ¿Dónde vivías cuando tenías 15 años?
(iv) ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Qué lleva?
(v) ¿Te gustaría viajar a España? ¿Por qué?
(vi) ¿Cuál es tu ropa favorita? ¿Por qué?
(vii) ¿Qué quieres haces este año?
(viii) ¿Cómo vas a tu trabajo?
(ix) ¿Te gusta viajar en tren? ¿Por qué?
(x) ¿Has vivido en una ciudad grande? ¿Te gustó?
7. Escribe un texto hablando de lo que has hecho hoy en pretérito perfecto.
¿A qué hora te has levantado? ¿Qué has hecho esta mañana? ¿A qué hora te has ido a tu trabajo/universidad? ¿Qué has estudiado? ¿Qué has hecho en tu trabajo? ¿Con quién has hablado? ¿Qué has comido y cenado? ¿Cuál ha sido tu mejor momento del día? ¿Cuál ha sido el peor momento del día? ¿Qué quieres hacer mañana?
8. Escribe pequeños textos en español sobre dos de estos temas en 50 palabras.
(i) La importancia de la revolución cubana en la historia de América latina.
(ii) La literatura latinoamericana en el siglo XX.
(iii)Los ingredientes de la gastronomía hispana.
(iv) Los países hispanoamericanos.
BSL 002 (January 2025) - ENGLISH AND SPANISH
CERTIFICATE IN SPANISH LANGUAGE & CULTURE (CSLC)
Assignment-1 (BSL-002: Basics of Spanish Language and Culture-II)
Course Code: BSL-002
Max. Marks: 100
Note: Answer all the questions.
1. Escribe la respuesta correcta, en una palabra.
a) En Mumbai, hay muchas ________________
b) Tomo _____________ para ir a mi trabajo.
c) No puedo estar de pie. Me duelen ____________
d) Nunca he probado ______________
e) Los españoles son __________________
f)Compro ropa en ________________
g)No me gustan los _______________
h) Me gustaba _______________ pero ya no.
i)Nunca he estado en ______________
j) Comí ____________ ayer.
2. Elige la respuesta correcta en el imperativo tú.
a) _____ y ________ las patatas y cebolla en juliana.
(i) Pela, corta
(ii) Pele, corte
(iii) Pelas, cortas
(iv) Peles, cortes
(b) _____ el aceite y ____ las patatas y las cebollas
(i) Calientas, fríes
(ii) Calienta, fríe
(iii)Calientes, fríes
(iv) Caliente, fríe
(c) ______ el exceso de aceite.
(i) Elimine
(ii) Elimines
(iii)Elimina
(iv) Eliminas
(d) ______ los huevos y _____ con sal.
(i) Batas, sazones
(ii) Bate, sazona
(iii)Bata, sazone
(iv) Bates, sazones
(e) ______ las patatas y la cebolla a los huevos.
(i) Añades
(ii) Añade
(iii)Añadas
(iv) Añada
(f) ______ la mezcla de patatas, cebolla y huevos a aceite caliente.
(i) Añades
(ii) Añade
(iii)Añadas
(iv) Añada
(g) __________ la tortilla por unos 4-5 minutos.
(i) Cocinas
(ii) Cocines
(iii)Cocina
(iv) Cocine
(h) __________ la vuelta a la tortilla.
(i) Das
(ii) Dé
(iii)Des
(iv) Da
(i) ______ la tortilla en la sartén para cocinar el otro lado.
(i) Desliza
(ii) Deslizas
(iii)Deslices
(iv) Deslice
(j) __________ la tortilla cuando esté lista.
(i) Serves
(ii) Sirve
(iii)Sirves
(iv) Sirva
3. Ordena los fragmentos del diálogo. (+) se refiere al camarero y (-) se refiere al cliente.
+ Buenas tardes. ¿Mesa para dos?
+ ¿Qué desean?
+ ¿Saben qué van a comer?
- Sí, gracias. No tenemos reserva.
- Gracias.
+ Aquí tienen su mesa. Y aquí la carta.
+ Perfecto, gracias.
+ Aquí tienen la comida. ¡Buen provecho!
- Para mí, una ensalada mixta y para ella un bistec.
- Un vino tinto y una cola.
4. Lee el texto y responde a las preguntas.
En la época prehispánica el culto a la muerte era uno de los elementos básicos de la cultura, cuando alguien moría era enterrado envuelto en un petate y sus familiares organizaban una fiesta con el fin de guiarlo en su recorrido al Mictlán. De igual forma le colocaban comida que le agradaba en vida, con la creencia de que podría llegar a sentir hambre. El Día de Muertos en la visión indígena implica el retorno transitorio de las ánimas de los difuntos, quienes regresan a casa, al mundo de los vivos, para convivir con los familiares y para nutrirse de la esencia del alimento que se les ofrece en los altares puestos en su honor. En esta celebración de Día de Muertos, la muerte no representa una ausencia sino a una presencia viva; la muerte es un símbolo de la vida que se materializa en el altar ofrecido. En este sentido se trata de una celebración que conlleva una gran trascendencia popular ya que comprende diversos significados, desde filosóficos hasta materiales. Su origen se ubica en la armonía entre la celebración de los rituales religiosos católicos traídos por los españoles y la conmemoración del día de muertos que los indígenas realizaban desde los tiempos prehispánicos; los antiguos mexicas, mixtecas, texcocanos, zapotecas, tlaxcaltecas, totonacas y otros pueblos originarios de nuestro país, trasladaron la veneración de sus muertos al calendario cristiano, la cual coincidía con el final del ciclo agrícola del maíz, principal cultivo alimentario del país. La celebración del Día de Muertos se lleva a cabo los días 1 y 2 de noviembre ya que esta se divide en categorías: De acuerdo con el calendario católico, el 1 de noviembre corresponde a Todos los Santos, día dedicado a los “muertos chiquitos” o niños, y el día 2 de noviembre a los Fieles Difuntos, es decir, a los adultos
i. ¿Cuál es el origen de Día de muertos?
ii. ¿Qué simboliza la muerte en esta tradición?
iii. ¿Cuándo se celebra el Día de los muertos?
iv. ¿Cómo celebraban los pueblos indígenas la muerte en la época prehispánica?
v. ¿A qué días se corresponden el 1 y 2 de noviembre según la tradición católica?
5. Escribe un texto en unas 100 palabras dando tu opinión sobre el Día de Muertos y comparando con algún aspecto de la cultura india.
6. Responde a estas preguntas.
(i) ¿Qué no te gustaba en la escuela cuando eras niño/a?
(ii) ¿Por qué elegiste a estudiar español?
(iii) ¿Dónde vivías cuando tenías 15 años?
(iv) ¿Cuál es tu plato favorito? ¿Qué lleva?
(v) ¿Te gustaría viajar a España? ¿Por qué?
(vi) ¿Cuál es tu ropa favorita? ¿Por qué?
(vii) ¿Qué quieres haces este año?
(viii) ¿Cómo vas a tu trabajo?
(ix) ¿Te gusta viajar en tren? ¿Por qué?
(x) ¿Has vivido en una ciudad grande? ¿Te gustó?
7. Escribe un texto hablando de lo que has hecho hoy en pretérito perfecto.
¿A qué hora te has levantado? ¿Qué has hecho esta mañana? ¿A qué hora te has ido a tu trabajo/universidad? ¿Qué has estudiado? ¿Qué has hecho en tu trabajo? ¿Con quién has hablado? ¿Qué has comido y cenado? ¿Cuál ha sido tu mejor momento del día? ¿Cuál ha sido el peor momento del día? ¿Qué quieres hacer mañana?
8. Escribe pequeños textos en español sobre dos de estos temas en 50 palabras.
(i) La importancia de la revolución cubana en la historia de América latina.
(ii) La literatura latinoamericana en el siglo XX.
(iii)Los ingredientes de la gastronomía hispana.
(iv) Los países hispanoamericanos
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Subject: BSL 2 - Basics of Spanish Language and Culture-II
Session: January 2026 - December 2026
Language: ENGLISH AND SPANISH
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Product Information
| Course Name | Certificate in Spanish Language & Culture |
| Course Code | CSLC |
| Subject Code | BSL 2 |
| Subject | Basics of Spanish Language and Culture-II |
| Programme | CERTIFICATE PROGRAMMES Courses |
| Language | ENGLISH AND SPANISH |
| Material Type | Solved Assignment – Soft Copy / PDF |
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