Question
भारतीय शिक्षा को आकार प्रदान करने में प्रमुख शैक्षिक आयोगों के योगदान का समीक्षात्मक परीक्षण कीजिए। किन्हीं दो (उदाहरण के लिए विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग, माध्यमिक शिक्षा आयोग, शिक्षा आयोग / कोठारी आयोग, राष्ट्रीय ज्ञान आयोग) की मूल संस्तुतियों और सीमाओं की परिचर्चा कीजिए और परवर्ती शैक्षिक नीतियों को उनके विचारों ने किस हद तक प्रभावित किया? टिप्पणी कीजिए।
Answer :
Word Count : 779
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भारतीय शिक्षा की संरचना और प्रबंधन को समझने के लिए शैक्षिक आयोगों का योगदान अत्यंत महत्वपूर्ण रहा है। स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद भारत ने शिक्षा को राष्ट्रीय निर्माण का एक मुख्य स्तंभ माना। इस दिशा में विभिन्न शैक्षिक आयोगों और समितियों ने शिक्षा के लक्ष्यों, नीतियों और व्यवस्थाओं को आकार देने में गहरा प्रभाव डाला। इनमें विशेष रूप से विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग (1948-49) और शिक्षा आयोग या कोठारी आयोग (1964-66) का योगदान उल्लेखनीय है। इनके निष्कर्षों ने न केवल तत्कालीन शैक्षिक नीतियों को प्रभावित किया, बल्कि दीर्घकालिक शिक्षा सुधारों की दिशा भी निर्धारित की। विश्वविद्यालय शिक्षा आयोग की स्थापना 1948 में हुई, जिसका अध्यक्ष सर मदन मोहन मल्होत्रा थे। यह आयोग स्वतंत्रता के बाद उच्च शिक्षा की गुणवत्ता, पहुंच और संगठन की समीक्षा के लिए गठित किया गया था। आयोग ने पाया कि विश्वविद्यालय शिक्षा में पाठ्यक्रम पुराने और रोजगारोन्मुखी आवश्यकताओं से असंगत हैं। आयोग की मुख्य संस्तुतियों में शामिल था कि विश्वविद्यालयों को न केवल अकादमिक ज्ञान का केंद्र बनना चाहिए, बल्कि राष्ट्रीय निर्माण में योगदान देने वाले केंद्र भी बनना चाहिए। आयोग ने उच्च शिक्षा में शोध को बढ़ावा देने, शिक्षक प्रशिक्षण को सुदृढ़ करने और विज्ञान तथा तकनीकी शिक्षा को प्राथमिकता देने की सिफारिश की। इसके अलावा, आयोग ने विश्वविद्यालयों को प्रशासनिक स्वतंत्रता देने, उनके वित्तीय प्रबंधन में पारदर्शिता सुनिश्चित करने और पाठ्यक्रमों को स्थानीय और राष्ट्रीय आवश्यकताओं के अनुरूप ढालने पर बल दिया। हालांकि, आयोग की सीमाएँ भी स्पष्ट थीं। इसने ग्रामीण शिक्षा और प्राथमिक स्तर की शिक्षा पर पर्याप्त ध्यान नहीं दिया और समाज के कमजोर वर्गों तक उच्च शिक्षा की पहुंच बढ़ाने के लिए ठोस कदम सुझाने में कमजोर रही। कोठारी आयोग, जिसे शिक्षा आयोग (1964-66) भी कहा जाता है, की स्थापना भारत में समग्र शिक्षा सुधार के लिए की गई थी। इसका नेतृत्व डॉ॰ ड॰ एस॰ कोठारी ने किया।
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